ACTIVIDAD MÓDULO 9

REALIZAR PROPUESTAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS (MÉTODOS, RECURSOS Y MATERIALES, RELACIONES, ORGANIZACIÓN, EVALUACIÓN, FUNCIONES DOCENTES,...)PARA LOS SIGUIENTES GRUPOS DESTINATARIOS EN SITUACIÓN DE BÚSQUEDA O MEJORA DE EMPLEO :

Para el primer grupo de post-adolescentes aficcionados al tunning, una propuesta metodológica podría ser: UN CURSO DE DISEÑO INNOVADOR YA QUE HAN REALIZADO VARIOS CURSOS RELACIONADOS CON EL MOTOR Y LA CARROCERÍA PESADA.

Para el segundo grupo de señores y señoras emigrantes de la alta montaña, una propuesta metodológica podría ser : EL PODER ADAPTAR A LO QUE SE DEDICABAN PROFESIONALMENTE EN SU PUEBLO DE ORIGEN Y FORMARSE PARA CREAR UNA MICROEMPRESA PARA LA VENTA DE ARTÍCULOS DE CESTERÍA Y MACRAMÉ.

Para el tercer grupo de chicos y chicas jóvenes muy pij@s , rubios con una pronunciación muy marcada de las "S", recién llegados de Marbella, una propuesta metodológica, podría ser UN CURSO DE MARKETING Y PUBLICIDAD, ya que se dedicaban animar fiestas y relaciones públicas codeándose"con personajes de la prensa rosa".

Para el cuarto grupo de expertos en papiroflexia, retirados en el Tibet, para sus reflexiones espirituales una propuesta metodológica podría ser: UN CURSO DE ANIMACIÓN-SOCIOCULTURAL, sería un reciclaje, puesto que se dedicaban a realizar sesiones de Batuka en sus ratos libres.

Para el quinto grupo " el club de amigos de la lechuga ", una propuesta metodológica podría ser una formación en BIENESTAR ESPIRITUAL Y FÍSICO, BASÁNDOSE EN LAS PROPIEDADES DE LA LECHUGA.

APRENDER A VIVIR Y A PENSAR

¿Qué es aprender a pensar? Basicamente adquirir la capacidad de reflexionar y de relacionar adecuadamente los diversos conocimientos en un sistema que refleje la unidad de pensamiento y acción. Al integrar las actividades y objetivos del proceso educativo en una misma finalidad, proyectamos el pensamiento en la vida, de manera que aprender a pensar forma la base firme del aprender a vivir.
Una educación que ni ayude ni sirva para aprender a vivir se queda corta, como a medio camino de su meta real. La madurez es mucho más ; es la capacidad de reflexionar con claridad y con sentido común, comprender la realidad y su sentido y, sin perder de vista esa realidad, resolver los problemas que la vida nos depara en cada momento.
El concepto de madurez alcanza todos los niveles, por eso se habla de madurez biólogica, mental y afectiva cuando en la persona se hacen patentes las siguientes manifestaciones de crecimiento que todo profesor-educador debe potenciar en sí mismo y al mismo tiempo en sus alumnos para facilitar un desarrollo integral.
Sensación, por tanto, de mejora, de crecimiento permanente, en definitiva; de que se están superando dificultades. Alto concepto de sí mismo y sentimiento de competencia para lograr el éxito tras corregir los errores cometidos. Evolución en un mejor conocimiento de uno mismo y de las propias capacidades, asi como una percepción más clara y ajustada de la realidad exterior. Aceptación de la realidad tal cual es. A medida que se aprende a pensar y a vivir se establece una relación más adaptativa con la realidad. Ya no se hacen esfuerzos sobrehumanos para que las cosas se adapten a nuestros deseos. A medida que se crece en madurez se sufre menos con la realidad adversa y se intenta adaptarse a ella, tratando de encontrar su lado más agradable.
Desarrollo de la capacidad de acción eficaz y de compromiso; responsabilidad frente a lo que se hace. En lugar de cargar sobre otros las culpas, se siente uno dueño de sus propios actos. Sensación de autocontrol y de dominio de sí mismo en el sentido de no quedar a merced de las circunstancias, de las personas y de las cosas, de manera dependiente, sino con una clara actitud de dominio, respondiendo de forma autónoma y libre ante las adversidades. Finalmente, una manifestación de saber pensar y de crecimiento personal, es sentirse individuo humano autónomo, capaz de ser fiel a sí mismo y a sus convicciones, más que en conformidad con lo que se desea o es`pera de él. A esto debe añadirse una apertura a los demás, en definitiva, al ser más uno mismo y crecer en plenitud y consistencia interior se produce mayor descentración y se es cada vez más para los otros.
Del enseñar a pensar se llega tras un largo proceso madurativo, a saber a vivir y a ser más feliz, porque la plenitud del ser ya es gratificante por sí misma pero además de rebote, nos proporciona mucha de la felicidad que damos a los demás.

Ayer, día 30 fue mi cumpleaños, y he sucunbido a las maravillas gastrónomicas, excediéndome..... y pagando hoy las consecuencias con un terrible dolor de estómago.....si es que me he pasao!!!!
Hoy día 31, tendría que estar terminando la práctica propuesta por Teresa ; "Diseñar un cuestionario para medir la satisfacción"...de un curso, sus contenidos ,recursos, docentes......por ejemplo.
Tendría que tenerla medio terminada, pero este dolor de estómago , no me dejó ni en paz por la noche, por lo que se le añade el cansancio de no haber dormido...es por ello que me resulta más sencillo expresame aquí, que elaborar el cuestionario, que he de terminar el Lunes, así que haré con calma un borrador el fin de semana para cuando llegue a clase el Lunes, pasarlo a word y dejarlo en mi carpeta "monicafo".

El pasado 20 de Julio, he tenido mi "Simulación Docente", muchos nervios, tartamudeaba...pero ya pasó....y algo me quedó en el "tintero",Contar anécdotas y tratar, El Tema De los Temidos Exámenes....

El pasado lunes día seis, tuvimos con Teresa la práctica del MÓDULO 3, sobre la METODOLOGÍA DIDÁCTICA....................Y EN CONCRETO sobre los métodos expositivo y demostrativo ; tuve bastante dificultad para realizar la práctica ya que el día que se explicó el "método expositivo"no asisistí, así que sobre la marcha he tenido que ir poniéndome...... y aunque la práctica en sí no requería de "el utilizar mucha teoría" sino de ser más prácticos .....y en " ese diseño de intervención docente ", se valoraba sobre todo la creatividad en la aplicación del método, sin olvidarnos,claro está, de las características del contexto...,alumnado...,materiales,...., tiempo.....

Todo Método Didáctico, consta de: una Fase de Inicio, otra de Desarrollo, y la última la Fase Final.
En el Método expositivivo.....ponía la práctica "define un contenido...que consideres adecuadopara impartir una sesión con este método y LA TEMÁTICA ES COMPLETAMENTE LIBRE" .......y fue esto último lo que me tuvo dos días "atascada" en la práctica...

que si al primero "Arte Romano", que si después "Arquitectura romana", que si iba a tratar el tema de "EL templo Romano"....y al final sobre el CUBISMO....ya veis atascada en algo que al fial resultó lo menos importante y yo me iba dando cuenta de los errores a medida que iba haciéndola, y aunque de los errores también se aprende ...tenía que haber reflexinado más sobre la finalidad y preveer "no tropezar siempre con la misma piedra" (que es lo que siempre me pasa), así que os lo imaginaís ¿no?.....con papeles y apuntes del CUBISMO hasta arriba, rescatando los apuntes de cuando estudiaba Humanidades, y me impartía las clases,Bernardo Castelo Álvarez.

MENTES PELIGROSAS está protagonizado por Michell Pfeiffer , su personaje , Lou Anne Johnson es una ex-marine que abandonó su carrera militar por un sueño; la de conventirse en profesora de literatura en un Instituto donde no le son fáciles las cosas, ya que a sus alumnos la vida les ha enseñado a no confiar en nadie.......Decidida a cambiar esta situación , no tendrá ningún tipo de reparos en enfrentarse a las normas para cambiar no sólo su propia vida, sino también la de sus alumnos, centrándonos en sus historias, vivencias, ocurrencias y desenlances.

El film de 1995 se enmarca en la tradición de películas con "profesor que se enfrenta a alumnos difíciles". El educador debe ingeniárselas para inventar métodos capaces de atraer la atención de sus pupilos : comenzar la lección con clases de kárate, iniciar en poesía a través de Bob Dylan...La profesora Johnson centra sus enseñanzas en la noción de ELECCIÓN, omnipresente en la película ; la vida está llena de decisiones....

El pasado día 30 de Junio ( Martes) , he tenido la pesentación del cineforo, junto a mi grupo ; Xandra , Lidia , Antonio y Valeriano. Hemos tratado el tema de Metodología y Perfil Docente a través de la película MENTES PELIGROSAS.